Las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación (TICs) se han convertido en una herramienta
insustituible y de indiscutible valor y efectividad en el manejo de la
información con propósitos didácticos. Las fuentes de información y los
mecanismos para distribuirla se han informatizado y resulta difícil poder concebir
un proceso didáctico en los centros de enseñanza superior Universidad sin
considerar esta competencia docente.
Las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación están llamadas a alterar
rofundamente la docencia universitaria. La incorporación de las nuevas
tecnologías debería constituir una nueva oportunidad para transformar la
docencia universitaria y optimizar la calidad de los aprendizajes de los
alumnos, aunque por sí mismas las TICs no mejorarán la enseñanza, todo depende
de la actitud y aptitud del docente.
Las nuevas
tecnologías hacen posibles nuevas modalidades de enseñanza _ aprendizaje.
Sobre todo, la
enseñanza a distancia o semipresencial. Pero requieren igualmente de
nuevas competencias en profesores y alumnos para que dichas fórmulas resulten
exitosas. Exige de los profesores, aparte de las competencias técnicas básicas, nuevas competencias tanto en la preparación de la información y
las guías de aprendizaje como en el mantenimiento de una relación tutorial a
través de la red. Exige de los alumnos junto a la competencia técnica básica para el manejo
de los dispositivos técnicos, la capacidad y actitudes para llevar a cabo un proceso de
aprendizaje autónomo y para mantener una relación fluida con su docente.
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